今回は一般社団法人エンドオブライフ・ケア のいのちの授業プロジェクトについての報告です
抄録
ホスピス・緩和ケアで培われたスピリチュアルケアの本質を，子どもたちに伝えることを目的に，「折れない心を育てるいのちの授業プロジェクト（OKプロジェクト）」を2018年より開始した．教材開発，講師養成を行い，授業を行った．2023年9月までに，認定講師は189人となり，いのちの授業は，延べ720回（小学校202, 中学校88, 高校25, 大学・専門学校78, その他327），参加者53,360人の実績であった．授業後の感想（自由記載）から，自己肯定が強まり，他者への思いやりが生まれる内容が多く寄せられた．認定講師向けのフォローアップとして，認定講師同士の学び合う場を定期的にオンラインで開催し，プレゼンテーションの練習，フィードバックできる環境を整えた．折れない心を育てるいのちの授業は，解決が難しい苦しみを抱えた子どもが穏やかさを取り戻し，コンパッション・コミュニティの実現に近づける可能性がある．
引用文献 (14)
1） 文部科学省．生徒指導提要．https://www.mext.go.jp/content/20230220-mxt_jidou01-000024699-201-1.pdf（2023年9月24日アクセス）．
2） 厚生労働省．心もメンテしよう～若者を支えるメンタルヘルスサイト～．https://www.mhlw.go.jp/kokoro/youth/index.html（2023年9月24日アクセス）．
3） 厚生労働省．令和4年（2022）人口動態統計月報年計（概数）の概況．https://www.mhlw.go.jp/toukei/saikin/hw/jinkou/geppo/nengai22/dl/gaikyouR4.pdf（2023年9月20日アクセス）．
4） 文部科学省．令和3年度 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果について．https://www.mext.go.jp/content/20221021-mxt_jidou02-100002753_1.pdf（2023年9月24日アクセス）．
5） アラン・ケレハー．コンパッション都市：公衆衛生と終末期ケアの融合．竹之内裕文，堀田聰子 監訳．慶應義塾大学出版会，東京，2022; 69–107.
6） 一般社団法人エンドオブライフ・ケア協会，エンドオブライフ・ケア援助者養成基礎講座．https://elcsupporter.hp.peraichi.com/（2023年9月16日アクセス）．
7） 一般社団法人エンドオブライフ・ケア協会．折れない心を育てるいのちの授業プロジェクト．https://okproject.hp.peraichi.com/（2023年9月20日アクセス）．
8） 小澤竹俊．折れない心を育てる いのちの授業．KADOKAWA，東京，2019.
9） 一般社団法人エンドオブライフ・ケア協会．【ELC・ワーカーズコープの提携】地域で暮らす一人ひとりの尊厳を守り，支え合う地域づくりのための提携・協定書・調印式．https://endoflifecare.or.jp/posts/show/9248/（2023年9月23日アクセス）．
10） 近藤卓，望月美紗子，山田由美子，他．中学校におけるいのちの授業の実践的研究—基本的自尊感情の育成に着目した効果測定から—山陽論叢 2016; 22: 63–70.
11） アルフォンス デーケン．死を教える（〈叢書〉死への準備教育）．メヂカルフレンド社，東京，2000.
12） 藤本智咲子，竹鼻ゆかり．養護教諭による「いのちの教育」の現状と満足度を高める影響要因．日健相談活動会誌 2012; 7: 40–51.
13） 松井弘美，工藤里香，村田美代子，他．助産師が実践するいのちの教育からの児童生徒の学び．日助産会誌 2021; 35: 196–208.
14） いのちをバトンタッチする会．いのちの授業 鈴木中人 公式サイト．https://inochi-baton.com/koen/welfare/（2023年9月20日アクセス）．
